Сегодня все чаще можно услышать слова «инклюзивность» и «инклюзивный». Разбираемся, что они означают и почему в наши дни инклюзивность становится необходимым показателем развитого цивилизованного общества.
Текст: Сайра Амантаева
B понятии простого обывателя инклюзивность – это вовлечение людей с ограниченными возможностями в общую среду социума. Но на самом деле это намного более широкое явление, затрагивающее практически все аспекты нашей жизни. По данным Всемирной организации здравоохранения, около 1 миллиарда населения Земли имеет инвалидность, 100 миллионов из которых – дети. Около 70% из них живут в неблагополучных странах, что само по себе усложняет любую интеграцию таких людей в комфортную для проживания среду. В международном поле права людей с ограниченными возможностями защищает Конвенция о правах инвалидов, принятая на 61-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН в 2006 году. Ее цель – «поощрение, защита и обеспечение полного и равного осуществления всех прав и основных свобод человека всеми инвалидами, а также поощрение уважения присущего им достоинства». Инклюзивность – это активное вовлечение людей с ограниченными возможностями во все сферы жизни: общественно-политическую, экономическую и культурную; признание равных прав таких людей на участие во всех процессах становления и развития мирового общества.
При этом эксперты призывают отличать инклюзивность от часто встречающегося понятия diversity, то есть разнообразия, а также от понятий «интеграция» и «толерантность». Все они схожи, но инклюзия (include, что по-латински означает «включение») объединяет эти три понятия в одно. С точки зрения разнообразия необходимо учитывать особенности каждого отдельно взятого человека, включая его исторический, семейный и социальный бэкграунд, особенности физического и/или ментального здоровья и жизненные ценности, цели и приоритеты.
Интеграция предполагает изменение самой среды по отношению к особенностям такого человека, а не изменение человека по отношению к среде. А толерантность – это внешнее проявление терпимости и уважения общества к потребностям и нуждам людей с ограниченными возможностями.
Однако инклюзия подразумевает не только равенство людей по параметрам здоровья – это еще и гендерное, социальное, расовое, этническое, возрастное и культурное равенство. Также инклюзия входит в обширное понятие «человеческие права». Стратегия гендерного равенства UNDP до 2030 года предполагает видение мира, в котором «каждая девочка и женщина имеет равные права, а все юридические, экономические и социальные барьеры, мешающие этому, устранены». Эта благородная цель не только существует на бумаге, но и широко внедряется на практике. Во многих международных и государственных организациях, корпорациях и крупных частных компаниях действует принцип «нулевой толерантности» к харассменту и дискриминации по расовому, национальному, половому и возрастному принципу, а также по состоянию здоровья и сексуальной идентификации человека во время трудоустройства или на рабочем месте. И такая политика уже принесла свои плоды.
По данным компании MacKinsey, непредставление определенной группы в команде напрямую влияет на прибыль компании, поскольку именно разнообразие сотрудников помогает выйти за рамки привычных смыслов и генерировать нестандартные, более смелые идеи. А сами такие работники, видя, что компания нанимает их и тем самым оказывает кредит доверия, работают с большим усердием. Согласно статистике, бизнес с инклюзивной политикой на 35% эффективнее. Однако для того, чтобы человек мог устроиться и комфортно адаптироваться на рабочем месте, окружающая его среда должна сама по себе быть инклюзивной. И начинаться это должно с самого младшего возраста, когда ребенок идет в сад или школу.
К сожалению, отдельные школы для инвалидов, коррекционные сады, специальные классы и другие «особенные» группы для «особенных» детей эксперты не относят к инклюзивности, поскольку ребенок должен быть полностью вовлечен в реальную среду со всем ее разнообразием. И это требует определенных адаптационных усилий не только с его стороны, но и со стороны его сверстников, родителей, учителей и других членов образовательного процесса. Профессиональных педагогов, способных без вреда для самого ребенка и окружающих максимально комфортно акклиматизировать его к обычному классу, катастрофически не хватает, впрочем, как и необходимой инфраструктуры в школах. Не готовыми оказываются и родители остальных детей, которые зачастую не хотят, чтобы их сын или дочь находились рядом с «особенным» ребенком. В результате родители, оказываясь практически в безвыходном положении и не выдерживая сопряженного с этим процессом стресса, вынуждены отдавать детей в специальные классы или даже обучать на дому.
Тем не менее некоторые страны добились впечатляющих результатов в инклюзии и интеграции детей в общеобразовательные школы. К примеру, в ОАЭ, где в 2006 году была ратифицирована Конвенция ООН о правах инвалидов, законодательно закрепили право детей с ограниченными возможностями учиться в общеобразовательных школах, а также право «особенных» взрослых получать образование в тех учебных заведениях, где академическая программа преподносится им в удобном для них формате. При этом такие учащиеся получают дополнительную индивидуальную поддержку для их интеграции в образовательное сообщество. В стране даже придумали свой термин – «Люди с решимостью» / People of Determination, а в 2008 году Министерством общественного развития был разработан проект «Школа для всех», впервые примененный для людей с нарушениями зрения, а затем расширенный для всех категорий инвалидов, целью которого стала полная инклюзия детей в систему образования. Наследный принц Дубая шейх Хамдан, активно занимающийся проблемами людей с решимостью, в 2023 году издал распоряжение об увеличении финансовых ассигнований на социальные выплаты таким людям до 70 млн дирхамов. Они пойдут на оплату детских садов, школ и вузов, обучение и реабилитацию в специализированных учреждениях, а также расходы по привлечению воспитателей, личных помощников и сурдопереводчиков. Кроме того, льготы распространяются на вспомогательные устройства и технологии, ремонт транспортных средств, а также расходы на обеспечение рабочих мест оборудованием для людей с ограниченными возможностями.
Еще одно значительное препятствие в области инклюзии – городская инфраструктура. Большинство населенных пунктов являются настоящими «ловушками смерти» для людей с особыми потребностями: там нет пандусов, переходов, звуковых маяков и ориентиров для слепых, общественный транспорт не оснащен подъемниками, местами для пассажиров с собаками-поводырями, а инватакси зачастую недоступны из-за огромного спроса. Все это отталкивает инвалидов от лишних выходов в город, что, в свою очередь, никак не способствует инклюзии. Опять же, богатые страны, как правило, уделяют больше внимания созданию инфраструктуры, в то время как в бедных регионах люди с особыми потребностями вынуждены передвигаться только в самых необходимых случаях. ОАЭ же снова доказали, что могут справиться с этими вызовами. Страна максимально продумала и внедрила безбарьерную среду, как для своих жителей, так и для туристов. Помимо скидок на общественный транспорт и сниженных цен на билеты во все музеи и парки инвалидам выдают кресла в шопинг-моллах и на рынках, а большинство отелей оснащены адаптированными номерами. Почти все достопримечательности в Эмиратах, включая зоопарки, музеи, театры, – disabled-friendly.
Однако чтобы сделать мир по-настоящему инклюзивным, недостаточно профессиональных урбанистов или преподавателей в школах – очень важно, чтобы само общество принимало всех своих членов равными, относилось к ним с уважением и стремилось к единению. И здесь, наверное, каждый должен начинать с себя, со своего образа мышления.